Usando conceptos de la teoría social cognitiva, esta tesis señala que las creencias de autoeficacia resultan ser determinantes en la conducta: en la elección de actividades, en los niveles de motivación, el esfuerzo, las respuestas emocionales ante situaciones difíciles, etc. Así, esta investigación busca responder a la pregunta ¿Difiere la autoeficacia académica de los estudiantes del nivel superior de la provincia de Satipo en función a los factores género, rango de estudio y modalidad de estudio?